เว็บตรงฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ การขยายการเข้าถึงมหาวิทยาลัยสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้หรือไม่?

เว็บตรงฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เป็นเรื่องน่ายินดีเสมอที่ได้ร่วมแสดงความเห็นที่สนับสนุนสิทธิที่เท่าเทียมกันและความยุติธรรมทางสังคม เช่น การริเริ่มที่พัฒนาคุณภาพชีวิตของ ‘ทุกคน’ ผ่าน ‘การเข้าถึงการศึกษาและสุขภาพ’ หรือผู้ที่วิงวอนให้ ‘อยู่อย่างมีศักดิ์ศรี’, ‘มี งานที่มีคุณค่า’ หรือ ‘อยู่ในสังคมที่ปลอดภัยและยุติธรรม’สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของวาระสิทธิมนุษยชนและฟังดูมีเหตุผลสำหรับพวกเราหลายคนที่ถูกต่อต้านจากกรณีและรูปแบบของความอยุติธรรมที่เพิ่มขึ้นและความไม่เท่าเทียมกันที่กว้างขึ้นในภูมิภาคส่วนใหญ่ของโลกของ

ตรรกะการทำกำไรที่ไร้ขอบเขตของตลาดเสรีนิยมใหม่ .

การเข้าถึงนั้นเป็นคำวิเศษ มันสะท้อนแง่บวก; มันรวมเอาความเสมอภาค ความเสมอภาค ความหลากหลาย และการรวมเข้าไว้ด้วยกัน “การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา” สะท้อนกลับด้วยการต่อสู้กับความอยุติธรรมทางสังคม การแบ่งชั้น และโอกาสที่ไม่เท่าเทียมกัน และสัญญาว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในชีวิตของผู้สำเร็จการศึกษาทุกคน ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นแนวคิดที่นำสิ่งที่ฉันเรียกว่า ‘ซินเดอเรลลาซินโดรม’ โดยให้นักเรียนแสดงเป็นซินเดอเรลล่าและการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สวมบทบาทเป็นเจ้าชายชาร์มมิ่ง

ภายใต้คำสัญญา

ใต้ข้อความที่ตรงไปตรงมาของการเพิ่ม “การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา” มีความยุ่งยากหลายประการที่ส่งผลต่อการบังคับใช้ การนำไปใช้ และการรับรู้ถึงการสิ้นสุดอย่างมีความสุขตามที่สัญญาไว้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณภาพของการจัดหาถูกบ่อนทำลายจากการแพร่ระบาดของผู้ให้บริการทั่วโลก

การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษามักถูกใช้เป็นแนวคิดเดี่ยวๆ ราวกับว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา – และด้วยเหตุนี้การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะเกิดขึ้นในสุญญากาศโดยไม่มีความสัมพันธ์กับระดับการศึกษาอื่น ๆ หรือบริบททางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และการเมืองของสังคมในวงกว้าง

ไม่คำนึงถึงเหตุการณ์ภายนอกและความคิดที่ผู้คนเติบโตขึ้นมาด้วย โดยไม่สนใจข้อเท็จจริงที่ว่าความไม่เท่าเทียมและความไม่เท่าเทียมกันถูกถักทอเป็นโครงสร้างของสังคมของเรา และสะท้อนให้เห็นในระบบการศึกษาของเรา ไม่ได้เริ่มต้นจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาแต่มาจากช่วงเริ่มต้นของการศึกษา

โดยละเลยความจริงที่ว่าในเกือบทุกภูมิภาคของโลก

 รวมทั้งในยุโรป เอเชียตะวันตกและเอเชียใต้ และละตินอเมริกา ระบบการศึกษาได้รับการจัดระเบียบเพื่อแบ่งชั้นนักเรียนออกเป็นสาขาวิชา กล่าวคือ ‘อาชีวศึกษาทางเทคนิค’ และ ‘การศึกษาทั่วไป’ และ แม้กระทั่งเพื่อกรองนักเรียนเพิ่มเติมในแต่ละวิถีทางเหล่านี้

นอกจากนี้ยังล้มเหลวในการเน้นย้ำว่านักเรียนจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสมักจะจบลงที่วิทยาลัยอาชีวศึกษาเพื่อเป็นการเร่งการเข้าสู่ตลาดงานโดยไม่ต้องมีการศึกษาสูง คำถามคือ: หากสังคมและสถาบันของเรายังคงผลิตซินเดอเรลล่าหลายล้านตัว คำมั่นสัญญาของเราในการเข้าถึงสถาบันอุดมศึกษาในจำนวนจำกัดจะมีความสมจริงเพียงใด?

บาร์ต่าง ๆ เพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา

แหล่งที่มาของความกังวลอีกประการหนึ่งคือ เมื่อเราค้นคว้าเกี่ยวกับการเข้าถึงและความเป็นธรรมในการศึกษาระดับอุดมศึกษา เรามักจะมุ่งความสนใจไปที่นักเรียนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งซึ่งส่วนใหญ่เสียเปรียบทางเศรษฐกิจและสังคม เราอาจลืมไปว่าภูมิหลังทางเพศ ศาสนา และชาติพันธุ์ก็อาจเป็นบ่อเกิดของความเสียเปรียบได้เช่นกัน

ตัวอย่างเช่น ในเอเชียตะวันตกและเอเชียใต้ และในแอฟริกาเหนือ โดยทั่วไป การเข้าถึงมหาวิทยาลัยของนักศึกษาหญิงหรือบางสาขาวิชาถูกขัดขวางโดยหลักความเชื่อปิตาธิปไตยและกฎหมายที่เลือกปฏิบัติ

ในสหรัฐอเมริกา มีเพียง 13% ของชนพื้นเมืองอเมริกันเท่านั้นที่จบปริญญาตรี เทียบกับ 28% ของกลุ่มชาติพันธุ์อื่นๆ สาเหตุหลักมาจากระยะทางทางภูมิศาสตร์และขาดการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ในจอร์แดน นักเรียนชาวปาเลสไตน์บางคนถูกทิ้งไว้ข้างหลังเนื่องจากขาดข้อมูลเกี่ยวกับทุนการศึกษาและขั้นตอนการสมัคร ในอินเดียและแม้จะมีคำสั่งจากรัฐบาล จำนวนนักศึกษาจากวรรณะที่ต่ำกว่าและประชากรในชนบทก็ยังล้าหลัง สล็อตเว็บตรง , ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง